“LA LOMLOE EN CONTEXTO: EDUCACIÓN Y LUCHA CONTRA LA POBREZA, LA DESIGUALDAD Y LA EXCLUSIÓN”
EAPN defiende en su propuesta de II Pacto contra la pobreza y la exclusión social que “la política educativa es fundamental para acabar con la transmisión intergeneracional de la pobreza. Un sistema educativo público, inclusivo fuerte, universal y gratuito es el principal instrumento estructural de lucha contra la pobreza, por lo que significa de acceso a conocimientos y cualificaciones necesarias para afrontar la vida. Sólo así tendremos un poderoso instrumento contra la exclusión social, contra la discriminación”.
Además, están teniendo lugar dos acontecimientos muy importantes, como el “impacto – crisis del COVID 19 en términos sanitarios, económicos y sociales, con consecuencias y dimensiones sin precedentes en la historia reciente de nuestras sociedades y nuestra Región. Algunos de estos efectos resultan inmediatos sobre las personas que ya venían sufriendo situaciones de privación material, exclusión social, severas limitaciones en sus recursos e ingresos y vulnerabilidades múltiples”.
El otro acontecimiento, más reciente, es el de la aprobación de la Ley de Orgánica que Modifica la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE). Proceso de debate y de aprobación que ha provocado (siempre ocurre con las leyes de educación) importantes enfrentamientos, movilizaciones y descalificaciones. Se ponen de manifiesto los diferentes intereses, argumentos, visiones y finalidades del modelo educativo. Pocas cuestiones, como la educativa, genera tanta tensión, tantas manifestaciones y tanta incapacidad de consenso. Debe ser que la educación es de vital importancia para la vida de las personas, el sistema económico y social, para la convivencia y la competencia.
Todo ello en un contexto de altas tasas de fracaso escolar, de abandono escolar prematuro, de desigualdad, de segregación, de falta de recursos y de disminución de la inversión educativa…, dando lugar a un enfrentamiento social muy polarizado y poco centrado, a nuestro entender, en las principales carencias y retos del modelo educativo.
Proponemos estos seminarios para contribuir a un debate social desde el diagnóstico del estado del sistema educativo, los principales retos y tareas del sistema; una reflexión basada en el conocimiento de los resultados de la aplicación de leyes educativas anteriores recientes. Y, por supuesto, debatir sobre cómo contribuye la LOMLOE a construir un modelo educativo que aborde la desigualdad y la exclusión, que contribuya decididamente a acabar con la transmisión intergeneracional de la pobreza.
PROGRAMA
Día 18 de febrero 2021. 16:30 – 18:30
DIAGNÓSTICO Y PRIORIDADES DE UN SISTEMA EDUCATIVO INCLUSIVO FRENTE A LA POBREZA, LA DESIGUALDAD Y LA EXCLUSIÓN.
Emilio Martínez Navarro. Catedrático de Filosofía Moral y Política en la Universidad de Murcia
Nuria Manzano. Profesora de Orientación Profesional e Intervención socioeducativa para prevenir la exclusión social. Facultad de Educación, UNED.
Miguel Gambín Gallego. Maestro, Psicólogo de la Educación, Profesor de Educación Primaria y Bachillerato. Elche.
Modera: Jesús Salmerón Ruiz